Афоризмы на тему: НАУКА

В науках мы ищем причин не столько того, что было, сколько того, что могло бы быть.

У меня нет учения. Я лишь показываю нечто. Я показываю действительность, то, чего не видно или видно слишком мало. Я беру того, ли меня слушает, за руку и подвожу к окну. Я распахиваю окно и показываю наружу. У меня нет учения, но я веду разговор.

Цель научного мышления- видеть общее в частном и вечное в преходящем.

Прошлое науки - не кладбище с надгробными плитами над навеки похороненными идеями, а собрание недостроенных архитектурных ансамблей, многие из которых не были закончены не из-за несовершенства замысла, а из-за технической или экономической невостребованности.

...многие чистые математики, будучи всего лишь прикладными логиками, настойчиво умаляют значение прикладной математики и с радостью уморили бы ее до смерти.

Должен ли я отказаться от хорошего обеда лишь потому, что не понимаю процесса пищеварения ?

Тем хуже для фактов. (Так Гегель ответил однажды на замечание, что его теории не согласуются с фактами.).

Изучить - значит понять правильность того, что думали другие. Но нельзя познать вещи, если изначально исходить из их ложности.

Случай - это ничто. Случая не существует. Мы назвали так действие, причину которого мы не понимаем. Нет действия без причины, нет существования без оснований существовать.

В конце концов не скажешь ничего уже,что не было б другими раньше сказано.

Стремление сначала понять все до самого конца, а потом уже работать - очень частая причина неудач.

Раньше, чем разрывать навозную кучу, надо оценить, сколько на это уйдет времени и какова вероятность того, что там есть жемчужина.

Правильное формулирование задачи - это проблема не менее сложная, чем само решение задачи и не нужно надеяться, что кто-то другой целиком сделает это за вас.

Работайте, работайте - а понимание придет потом.

Не надо думать, что та или иная мысль не приходила великим в голову: она приходила и находила там много лучших мыслей, готовых выбить из нее дурь.

Все философы - мудрецы в своих сентенциях и глупцы в своем поведении.

...каждый выдающийся исследователь вносит свое имя в историю науки не только собственными открытиями, но и теми открытиями, к которым он побуждает других.

Мои результаты мне давно известны, я только не знаю, как я к ним приду.

Ах, этот Эйнштейн, всегда пропускавший лекции, я бы никогда не поверил, что он способен на такое.

]Ученик никогда не превзойдет учителя, если видит в нем образец, а не соперника.